Spaning bland digitala verktyg
Spaning
På Gastorps förskola, avdelning Kastanjen, har vi 8 iPad's (varje pedagog har en "egen" iPad som verktyg), 1 laptop, 1 fotoram och en stationär dator. Vi använder dessa kontinuerligt både med barnen och i det enskilda arbetet.
VAD använder vi iPad's till på förskolan?
Pedagogerna använder iPad's till dokumentation -barnens lärande, händelser och utveckling
Vi söker fakta både enskilt och med barnen
Vi använder olika appar med olika syften och tanke
Vi gör filmer med barnen som aktörer, eller med bilder som barnen färglagt
Vi skickar meddelande till barnen från sagansvärld, där de får en uppgift att lösa
Vi använder även iPad vid föräldramöte, planeringar och apt
Vi använder Keynote. Unikum på gång till hösten!
HUR använder vi iPad's på förskolan?
Vi filmar och fotograferar barnen i deras lek och lärande. Vi visar dem sedan i bl.a. fotoramen, via utskrifter etc. Då har vi ett grund material som vi pedagoger-barn, barn-föräldrar, föräldrar-pedagoger och vice versa, kan utgå ifrån eller återblicka till, när det gäller vad barnet/barnen lärt och hur det gick till.
Genom att lyssna till barnens frågor och tillsammans söka information, kan vi komma vidare i ett utforskande tema eller projekt. Att vara en medforskande pedagog skapar möjlighet att låta oss inspireras av barnens nyfikenhet och att hålla deras frågor i liv och att själv få vara en inspiratör för att kunna utmana barnen i deras lärande. Det är viktigt att vara lyhörd för vilka signaler barnen ger och vilka signaler vi sänder tillbaka.
Vi laddar ner appar på iPad's som barnen sedan kan arbeta med enskilt eller i samspel. Vi har olika tema-appar så som pussel, bild och bildskapande, språk, matte, natur och teknik.
I SPRÅK mappen har vi laddat ner olika program, som på olika sätt stimulerar språkutvecklingen från det yngsta barnet till de som behöver lite extra träning. Vi har bland annat:
# PUPPET PALS som är ett verktyg till att skapa en bild teater som spelar in vad som sägs och där man kan titta på teatern när man arbetat färdigt.
# MAGNETIC ABC där barnen själva kan träna på att lägga ord med bokstäver. Tyvärr läser inte programmet själv utan en vuxen får vara med.
# ORDENS MAGI är ett stavningsprogram som ljudar det som barnen skriver med färdiga bokstäver
Natur och teknik mappen:
# TOCA DOCTOR som ger information om en patient som behöver läkar hjälp. Där man får ta hand om olika skador så patienten blir frisk.
# PETTSONS UPPFINNINGAR där barnen får lösa ett tekniskt problem
# CONSTRUCTOR där man får bygga och konstruera med hjälp av mekano delar
Matte mappen:
#SHAPE MONSTER som är ett program där man matar en kock med olika matematiska former
# LÄR MED NISSE där ska barnen lägga hjälpa katten med olika matematiska problem såsom antal, former, färger etc.
# NALLE MIX är ett sorterings program, där barnen bland annat ska sortera olika saker eller se vilken sak som inte hör dit
BILD OCH BILD SKAPANDE /PUSSEL
# MIX2COLOR där barnen fyller i eller rita på frihand, här kan man även prova blanda färger
# PETTSONS MEMO är ett memory där man kan välja antal spelare och svårighetsgrad
# PUZZEL WORDS barnen ska pussla i hop bild och bokstäver i ramen, som sedan programmet ljudar fram och läser
# ANIMAL PUZZEL är ett program med olika svårighetsgrad av pusselbitar. Från hela bilder som ska in i en ram till flertalet pusselbitar
# PETTSONS PUSSEL ordinärt pussel där vi kan välja från 12 till 24 pusselbitar
Vi har dramatiserat en berättelse om Bamse med hjälp av bilder. Barnen fick välja en figur, färglägga och klippa ut den. Vi laminerade bilden som sedan fick en roll i teatern. Barnen fick hjälpa till att göra manus till pjäsen som vi filmade.
VARFÖR använder vi iPad's på förskolan?
IPad's är ett fantastiskt verktyg som barnen kommer mer eller mindre i daglig kontakt med. Genom att använda iPad's i verksamheten kan vi låta barnen undersöka, lära, utforska och samspela kring ett digitalt verktyg, och utveckla kunskapen om hur den kan användas som hjälpmedel i olika situationer.
Att med hjälp av iPad låter vi barnen utveckla sin nyfikenhet och vilja att lära på ett lustfyllt sätt, där det finns stora möjligheter.
Skriftspråk- bildspråk ... Barnen lär sig tolka ett skriftspråk med hjälp av digitala verktyg. Bildspråket är ett viktigare kommunikationsmedel idag. Skärmen blir en ersättning av boken!
Audiotiva teckensystem- de minsta barnen föredrar ljud framför bild. Äldre barn är mer upptagna av bilder, de producerar även egna bilder.
I läroplanen (2010) står det i kapitlet om utveckling och lärande att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. Förskolan lägger grunden till det livslånga lärandet.
Vad har jag då lärt?
När jag mer aktivt började undersöka vad har vi för appar i våra iPad's fann jag att vi har ett jätte stort utbud med flera snarlika program. Här behövdes en gallring! Men oxå att barnen själva kan säga vad de använder för program och vilka de inte tycker om, pga att de är svåra, tråkiga eller kanske rent av för lätta.
Några resultat-- plattans gränssnitt passar extra bra för små barn. Det sociala samspelet är tydligt och uppmuntras, små barn uppskattar det auditiva teckensystemet, barnen utmanar apparna och utvecklar användningsområdena.
Efter att ha suttit i lärgruppen och diskuterat, så har jag uppmärksammat att vi har ungefär samma utbud att erbjuda våra barn på förskolorna i Mölndal. Vissa förskolor har använt det digitala verktyget längre och har därför lite extra att erbjuda så som tex, smart tv. Det är utvecklande att sitta ner och diskutera hur vi arbetar och jämföra med andra pedagoger och deras erfarenhet, och upptäcka att vi har en gemensam syn och kan hjälpa varandra på traven frammåt. Ibland behöver man bara få tid att reflektera, ensam eller i grupp, så kommer man på ett annat eller nytt sätt att använda det digitala verktyget.
Att arbeta med de digitala verktygen lyfter verksamheten och har så många fler möjligheter som vi inte känner till än, men framtiden kommer runt hörnet med nya insikter och möjligheter.
